Đề xuất giảm điểm cộng ưu tiên vào lớp 10, điểm khuyến khích tối đa còn 1

Nguồn ảnh: Dân Trí

(Dân trí) - Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất giảm mức điểm ưu tiên đối với một số nhóm học sinh khi tuyển sinh vào lớp 10, đồng thời giới hạn tổng điểm khuyến khích không quá 1 điểm.

Theo dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp giáo dục phổ thông, chính sách tuyển sinh lớp 10 gồm các quy định về tuyển thẳng, cộng điểm ưu tiên và cộng điểm khuyến khích. Trong đó, nội dung về điểm ưu tiên và điểm khuyến khích có một số thay đổi so với quy định hiện hành tại Thông tư số 30 năm 2024.

Đề xuất giảm điểm cộng ưu tiên vào lớp 10, điểm khuyến khích tối đa còn 1 - 1 — Theo đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo, kỳ thi lớp 10 chỉ còn 2 môn ngữ văn và toán (Ảnh minh hoạ: Ngọc Lưu).

Theo quy định hiện hành, đối tượng ưu tiên khi tuyển sinh vào lớp 10 được chia thành 3 nhóm, với mức điểm cộng lần lượt là 2 điểm, 1,5 điểm và 1 điểm.

Trong khi đó, dự thảo đề xuất chia đối tượng ưu tiên thành 2 nhóm. Nhóm 1 được cộng 1 điểm, nhóm 2 được cộng 0,5 điểm. Mỗi học sinh chỉ được hưởng một mức ưu tiên cao nhất.

Như vậy, so với quy định hiện hành, mức điểm ưu tiên cao nhất dự kiến giảm từ 2 xuống 1 điểm; mức tiếp theo giảm từ 1,5 xuống 0,5 điểm. Bộ GD&ĐT đồng thời thay đổi cách phân nhóm đối tượng, do đó mức điểm cụ thể mà từng học sinh được hưởng cần căn cứ vào nhóm đối tượng tương ứng theo quy định mới nếu được ban hành.

Theo dự thảo, nhóm đối tượng 1 gồm trẻ em, học sinh là con liệt sĩ, con Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân, con thương binh, con người hưởng chính sách như thương binh, con bệnh binh và con của các đối tượng chính sách khác theo quy định tại Pháp lệnh Ưu đãi người có công với cách mạng.

Nhóm đối tượng 2 gồm trẻ em, học sinh thuộc hộ nghèo theo chuẩn nghèo đa chiều; thuộc hộ cận nghèo; có cha hoặc mẹ hoặc người giám hộ thường trú tại xã, thôn đặc biệt khó khăn; là người dân tộc thiểu số hoặc có cha, mẹ đẻ là người dân tộc thiểu số.

Bên cạnh điểm ưu tiên, dự thảo cũng đề xuất quy định tổng điểm khuyến khích không quá 1 điểm. Khoản điểm này được cộng một lần vào tổng điểm xét tuyển sau khi quy đổi về thang điểm tương ứng với số môn thi.

Theo quy định hiện hành tại Thông tư số 30, học sinh đạt giải nhất, nhì, ba cấp tỉnh trong các cuộc thi thuộc diện quy định được cộng lần lượt 1,5 điểm, 1 điểm và 0,5 điểm.

Đối với lớp 10, dự thảo thông tư nêu rõ, các địa phương được tổ chức thi tuyển, xét tuyển hoặc kết hợp.

Phương thức thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển được xác định trên cơ sở dự báo số lượng học sinh đăng ký, chỉ tiêu, khả năng tiếp nhận của từng cơ sở giáo dục hoặc nhóm cơ sở giáo dục và điều kiện thực tế. Nếu thi tuyển, kỳ thi diễn ra với hai môn ngữ văn và toán.

Bộ GD&ĐT mới đăng tải dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp để lấy ý kiến góp ý của xã hội.

Theo đó, dự kiến thi vào lớp 10 chỉ còn 2 môn toán và ngữ văn nhằm giảm áp lực thi cử, tạo sự ổn định để học sinh chủ động học tập và giảm nguồn lực tổ chức kỳ thi.

Nội dung thi tuyển không vượt quá yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở.

Dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp của Bộ Giáo dục và Đào tạo đang thu hút sự chú ý khi đề xuất siết chặt chính sách điểm cộng vào lớp 10. Điểm ưu tiên cao nhất dự kiến giảm từ 2 điểm xuống còn 1 điểm, đồng thời danh sách đối tượng được tinh gọn từ ba nhóm xuống hai nhóm. Bên cạnh đó, tổng mức điểm khuyến khích dành cho học sinh đạt giải các kỳ thi cấp tỉnh cũng bị khống chế tối đa không quá 1 điểm sau quy đổi. Theo phương án mới, nhóm đối tượng 1 gồm con liệt sĩ, con thương binh và thân nhân người có công được cộng 1 điểm. Nhóm đối tượng 2 bao gồm học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo, cư trú tại vùng đặc biệt khó khăn hoặc người dân tộc thiểu số sẽ nhận mức cộng 0,5 điểm. Quy định này đảm bảo mỗi thí sinh chỉ được hưởng duy nhất một mức ưu tiên cao nhất, khắc phục tình trạng chênh lệch điểm xét tuyển quá lớn giữa các nhóm thí sinh. Đi liền với việc điều chỉnh điểm cộng, dự thảo định hướng kỳ thi tuyển sinh lớp 10 chỉ tổ chức hai môn ngữ văn và toán. Các địa phương có thể chủ động lựa chọn thi tuyển, xét tuyển hoặc kết hợp tùy theo chỉ tiêu và điều kiện thực tế. Sự điều chỉnh đồng bộ này hướng tới mục tiêu giảm áp lực thi cử, tinh gọn khâu tổ chức và tạo lập một môi trường tuyển sinh công bằng, thực chất hơn.