Vòng đeo tay phát hiện giáo viên dạy dở

Nhà sáng lập Microsoft, tỉ phú Mỹ Bill Gates, đã chi 1,1 triệu USD cho việc thiết kế và thử nghiệm vòng đeo tay cảm ứng Affectiva. Thiết bị được giới thiệu với khả năng ghi nhận những dấu hiệu liên quan đến cảm xúc của học sinh trong giờ học. Mục tiêu của kế hoạch là sử dụng dữ liệu thu được để đánh giá mức độ chán nản hoặc hứng thú của học sinh, từ đó xem xét chất lượng giảng dạy của giáo viên. Vòng đeo tay Affectiva có khả năng đo độ ẩm và lượng mồ hôi trên da người đeo. Những chỉ số này được dùng để nhận diện các trạng thái cảm xúc của học sinh trong quá trình học tập. Tuy nhiên, nguồn thông tin không cho biết thiết bị có thể xác định chính xác từng trạng thái cảm xúc riêng biệt đến mức nào. Kế hoạch trên được Bill Gates thúc đẩy với mục đích tăng cường chất lượng giảng dạy tại các trường học công lập ở Mỹ. Thông tin được Washington Post đưa tin vào ngày 12 tháng 6. Một số trường học tại Mỹ đã chi hàng trăm nghìn USD để thử nghiệm loại vòng đeo tay này trong môi trường giáo dục. Dù được đầu tư thử nghiệm, kế hoạch đã gặp phải sự phản đối từ nhiều giáo viên và nhà giáo dục. Những người này cho rằng việc sử dụng thiết bị không nhất thiết đem lại hiệu quả trong việc đánh giá chất lượng giảng dạy. Họ cũng đặt câu hỏi về tính hợp lý của việc dành một khoản tiền lớn cho công nghệ trong bối cảnh nhiều trường học còn gặp khó khăn về tài chính. Nhà giáo dục Valerie Strauss nêu vấn đề về sự chênh lệch giữa khoản chi cho thiết bị và những nhu cầu cơ bản của trường học. Bà đặt câu hỏi vì sao cần dành quá nhiều tiền cho vòng đeo tay trong khi một số trường còn không đủ khả năng thanh toán hóa đơn tiền điện. Nhận xét này tập trung vào cách phân bổ nguồn lực trong các trường công lập ở Mỹ. Giáo viên Anthony Cody cũng phản đối mạnh mẽ kế hoạch sử dụng vòng đeo tay Affectiva. Theo ông, giáo viên có thể nhận biết khi học sinh chán nản hoặc không còn hứng thú với bài giảng mà không cần đến thiết bị đeo tay. Quan điểm này cho rằng kinh nghiệm quan sát trực tiếp của giáo viên đã có thể cung cấp thông tin cần thiết về sự chú ý của học sinh. Một số ý kiến khác nghi ngờ khả năng phân biệt của thiết bị giữa cảm xúc thật và hành vi giả vờ. Theo các ý kiến này, vòng đeo tay có thể không xác định được học sinh đang buồn chán thực sự hay chỉ thể hiện như vậy. Điều đó làm dấy lên tranh luận về độ tin cậy của việc dùng các chỉ số cơ thể để đánh giá sự tập trung trong lớp học. Nguồn tin không đưa ra kết luận cuối cùng về hiệu quả của vòng đeo tay Affectiva sau các đợt thử nghiệm. Những tranh luận được nêu chủ yếu xoay quanh chi phí, khả năng nhận diện cảm xúc và vai trò của giáo viên trong việc quan sát học sinh. Vì vậy, thiết bị này được giới thiệu như một kế hoạch đang gây tranh cãi, thay vì một giải pháp đã chứng minh được khả năng đánh giá giáo viên.