30% giảng viên bị sinh viên gây áp lực để nâng điểm

Nguồn ảnh: VietnamNet

MỸ - Một nghiên cứu tại các trường đại học ở Mỹ, Canada và Anh cho thấy gần 7/10 giảng viên, nhân viên từng bị bắt nạt tại nơi làm việc. Trong đó, 30% người tham gia khảo sát cho biết bị sinh viên gây áp lực để nâng điểm.

Nghiên cứu do nhóm tác giả gồm Jason Walker, Phó giáo sư ngành Tâm lý học, Sức khỏe và Sức khỏe tinh thần tại Đại học Adler (Canada), cùng Zahra Moradi và Deborah Circo thực hiện. Kết quả được công bố trên Journal of Multidisciplinary Research and Practice số tháng 10/2026.

Áp lực điểm số xuất hiện dưới nhiều hình thức

Nhóm nghiên cứu khảo sát 189 giảng viên và nhân viên tại các trường cao đẳng, đại học ở Canada, Mỹ và Anh. Người tham gia được hỏi về 22 hình thức bắt nạt, đối xử tệ thường gặp từ đồng nghiệp, cấp trên và những áp lực họ phải đối mặt từ sinh viên liên quan đến điểm số.

Kết quả cho thấy tình trạng bắt nạt trong môi trường học thuật phổ biến hơn đáng kể so với nơi làm việc nói chung. Theo nghiên cứu, hơn 30% người lao động trưởng thành ở Mỹ và Canada từng trải qua bắt nạt, quấy rối hoặc xâm hại tình dục tại nơi làm việc. Trong khi đó, tỷ lệ giảng viên, nhân viên từng bị bắt nạt tại một số cơ sở giáo dục đại học lên tới 68%.

điểm số.webp — Điểm số có thể trở thành nguyên nhân dẫn đến bắt nạt tại môi trường đại học. Ảnh: *Flickr*

Giảng viên trẻ và nhân viên ít thâm niên thường bị đồng nghiệp bắt nạt nhiều hơn. Những người da đen, người bản địa và người thuộc các nhóm sắc tộc thiểu số cũng thường trở thành mục tiêu của hành vi này.

Đáng chú ý, 30% người tham gia khảo sát cho biết từng bị sinh viên gây sức ép để được nâng điểm. Các cách thức được ghi nhận gồm đe dọa khiếu nại điểm số, gửi đơn tố cáo nhằm gây áp lực, đăng đánh giá tiêu cực trên mạng, gây sức ép tâm lý và đe dọa giảng viên.

Giảng viên lâu năm có xu hướng bị sinh viên gây áp lực về điểm số nhiều hơn giảng viên trẻ. Các nhà nghiên cứu gọi đây là hình thức quấy rối ngược chiều quyền lực, khi người ở vị thế thấp hơn (sinh viên) gây sức ép với người có vị thế cao hơn (giảng viên).

Trong khi đó, bắt nạt từ đồng nghiệp và cấp trên thường không biểu hiện qua quát tháo hay đe dọa trực tiếp. Những hành vi phổ biến hơn là giao việc quá tải, cố tình không cung cấp thông tin cần thiết hoặc đặt ra thời hạn không thể đáp ứng. Đáng chú ý, giảng viên cho biết họ thường xuyên chịu áp lực từ sinh viên về điểm số hơn là bị đồng nghiệp bắt nạt.

Bắt nạt gây tổn hại môi trường học thuật

Nhóm nghiên cứu cảnh báo tình trạng này có thể gây ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, làm gia tăng nguy cơ lo âu, trầm cảm, giảm sự hài lòng với công việc và năng suất lao động. Về lâu dài, bắt nạt còn làm tổn hại mối quan hệ giữa giảng viên và sinh viên, ảnh hưởng đến uy tín của cơ sở giáo dục cũng như chất lượng học tập.

Theo các tác giả, cần có thêm những nghiên cứu quy mô lớn và theo dõi trong thời gian dài để làm rõ nguyên nhân, diễn biến của tình trạng bắt nạt, cũng như đánh giá hiệu quả các biện pháp ngăn chặn. Các tác giả cho rằng cần nâng cao chuẩn mực ứng xử và thực thi nghiêm túc các quy tắc về tôn trọng trong trường đại học, từ sinh viên đế

n đội ngũ quản lý.

Nghiên cứu của nhóm tác giả Jason Walker, Zahra Moradi và Deborah Circo đăng trên tạp chí Journal of Multidisciplinary Research and Practice công bố thực trạng đáng báo động về vấn nạn bắt nạt trong môi trường học thuật. Khảo sát 189 giảng viên và nhân viên tại các trường cao đẳng, đại học ở Mỹ, Canada và Anh cho thấy tỷ lệ từng bị bắt nạt tại nơi làm việc lên tới 68%, cao hơn gấp đôi mức trung bình của người lao động nói chung. Đáng chú ý, có 30% người tham gia khảo sát cho biết từng bị người học gây áp lực trực tiếp để được nâng điểm thông qua các hình thức đe dọa khiếu nại, tố cáo, đăng tải đánh giá tiêu cực trên mạng hoặc gây sức ép tâm lý. Các chuyên gia định danh đây là hiện tượng quấy rối ngược chiều quyền lực, trong đó nhóm giảng viên lâu năm lại có xu hướng chịu áp lực điểm số nặng nề hơn từ sinh viên so với đồng nghiệp trẻ. Trong khi đó, hành vi bắt nạt từ đồng cấp và cấp trên chủ yếu diễn ra ngầm qua việc giao việc quá tải, cố tình bưng bít thông tin cần thiết hoặc áp đặt thời hạn bất khả thi. Nhóm nghiên cứu chỉ ra rằng giảng viên trẻ, nhân viên ít thâm niên cùng các nhân sự thuộc nhóm sắc tộc thiểu số là đối tượng chịu rủi ro cao nhất từ phía đồng nghiệp. Tình trạng bắt nạt kéo dài không chỉ gia tăng nguy cơ lo âu, trầm cảm và suy giảm năng suất làm việc của cán bộ giảng dạy, mà còn đe dọa trực tiếp uy tín cơ sở đào tạo lẫn chất lượng học tập. Các tác giả khuyến nghị giới giáo dục đại học cần nhanh chóng thiết lập và thực thi nghiêm ngặt các chuẩn mực ứng xử tôn trọng từ cấp quản lý đến sinh viên, đồng thời triển khai thêm những nghiên cứu diện rộng để có giải pháp ngăn chặn toàn diện.