Từ những trò chơi, hoạt động giao tiếp gần gũi, các “Không gian nói tiếng Anh” giúp học sinh TP.HCM tự tin thực hành ngoại ngữ, cải thiện phản xạ nghe - nói và tìm thấy niềm vui trong học tập.
'Không gian nói tiếng Anh’ khơi niềm vui học ngoại ngữ cho học sinh - Tác giả: QUỲNH TRÂM
Bằng cách gỡ bỏ áp lực thành tích và linh hoạt trong khâu tổ chức, mô hình "Không gian nói tiếng Anh" không chỉ kéo học sinh rời xa màn hình điện thoại mà còn trở thành bệ phóng giúp các em tiến bộ vượt bậc về phản xạ giao tiếp.
Tại Trường THPT Tây Thạnh (phường Tây Thạnh, TP.HCM), học sinh thường tìm đến "Không gian nói tiếng Anh" sau những giờ học căng thẳng để vừa học vừa chơi, thay vì dán mắt vào điện thoại. Bí quyết khiến không gian này thu hút đông đảo học sinh chính là sự thoải mái tuyệt đối.
Không chỉ dừng lại ở cấp THPT, mô hình này còn đang tạo đà học tập rất tốt cho học sinh cấp tiểu học.
Việc đưa ngôn ngữ ra ngoài không gian lớp học truyền thống giúp học sinh không còn cảm giác thụ động nghe giảng hay chép bài.
Theo cô Thu, mô hình này bám sát định hướng của chương trình sách giáo khoa mới (Global Success) với trọng tâm là kỹ năng giao tiếp nghe - nói, góp phần đắc lực vào mục tiêu đẩy mạnh tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Cuộc thi Lan tỏa năng lượng tích cực 2026: Lớp học violin 0 đồngSuốt 10 năm qua, CLB ‘Hội những người yêu thích Violin’ đã duy trì những lớp học hoàn toàn miễn phí, không chỉ truyền đạt kỹ năng âm nhạc mà còn là nơi gắn kết, san sẻ đam mê cho mọi người.
Mô hình "Không gian nói tiếng Anh" tại Thành phố Hồ Chí Minh đang tạo ra chuyển biến tích cực trong phương pháp tiếp cận ngoại ngữ của học sinh phổ thông. Điển hình tại Trường THPT Tây Thạnh, không gian sinh hoạt này thu hút đông đảo bạn trẻ tham gia rèn luyện phản xạ giao tiếp sau giờ học thay vì phụ thuộc vào điện thoại thông minh. Môi trường tương tác cởi mở và không áp lực thành tích là yếu tố then chốt giúp người học cởi bỏ tâm lý e ngại.
Không chỉ giới hạn ở bậc trung học phổ thông, mô hình còn phát huy hiệu quả rõ rệt khi được triển khai ở cấp tiểu học. Việc dịch chuyển hoạt động ngôn ngữ ra ngoài phạm vi lớp học truyền thống đã xóa bỏ hoàn toàn trạng thái thụ động nghe giảng và ghi chép đơn thuần. Học sinh được kích thích tư duy chủ động thông qua các trò chơi tương tác thực tế và những hoạt động giao tiếp gần gũi.
Theo ghi nhận từ cô Thu, phương thức đào tạo này bám sát định hướng của bộ sách giáo khoa Global Success với trọng tâm phát triển kỹ năng nghe và nói. Sự đổi mới mang tính thực tiễn cao này đóng góp thiết thực vào chiến lược đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Đây là minh chứng cụ thể cho những sáng kiến giáo dục giàu tính lan tỏa tích cực được ghi nhận trong năm 2026.
