Hà Nội rà soát 3 vấn đề trọng điểm ở các trường học

Nguồn ảnh: Dân Trí

(Dân trí) - Hà Nội sẽ xác định những nơi đang thiếu trường, thiếu lớp, thiếu giáo viên để có phương án đầu tư, mở rộng trường học, hướng tới bảo đảm đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên đến năm 2030.

UBND TP Hà Nội yêu cầu ngành giáo dục rà soát quy mô học sinh, số trường, số lớp, sĩ số và nhu cầu trường lớp theo từng năm, qua đó xác định các khu vực quá tải, có nguy cơ quá tải và còn thiếu trường học.

Yêu cầu trên được nêu tại Công văn số 5082 ngày 6/10 về triển khai thực hiện Thông báo số 160 ngày 29/8 của Văn phòng Trung ương Đảng, thông báo kết luận của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm.

Hà Nội rà soát 3 vấn đề trọng điểm ở các trường học - 1 — UBND Thành phố yêu cầu Sở Giáo dục và Đào tạo là cơ quan đầu mối, tập trung giải quyết vấn đề "đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên" (Ảnh minh hoạ: Minh Chiến).

Một nhiệm vụ trọng tâm được UBND TP Hà Nội giao Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) là tập trung giải quyết vấn đề “đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên”.

Theo đó, cơ quan này cần phối hợp UBND các xã, phường rà soát hiện trạng mạng lưới cơ sở giáo dục trên địa bàn. Nội dung rà soát gồm quy mô học sinh, số trường, số lớp, sĩ số học sinh/lớp và nhu cầu trường, lớp theo từng năm.

Ngành giáo dục cũng phải xác định cụ thể các địa bàn đang quá tải, có nguy cơ quá tải, khu vực còn thiếu trường học cũng như nhu cầu mở rộng, xây mới trường học.

Cùng với đó, Sở GD&ĐT cần phối hợp Sở Nội vụ và UBND các xã, phường rà soát nhu cầu giáo viên theo từng cấp học, môn học và địa bàn; xác định số lượng giáo viên thừa, thiếu và nhu cầu bổ sung đến năm 2030.

Thành phố yêu cầu xây dựng cơ sở dữ liệu và bản đồ số về trường, lớp, học sinh, giáo viên và nhu cầu phát triển mạng lưới trường học. Đây sẽ là cơ sở để tham mưu Thành phố quyết định đầu tư, điều tiết và bố trí nguồn lực.

Đối với cơ sở vật chất, ngành giáo dục được yêu cầu rà soát toàn bộ trường học, tập trung vào các hạng mục tối thiểu và thiết yếu. Những vấn đề có thể khắc phục ngay được yêu cầu xử lý bằng nguồn lực của đơn vị; các nội dung cần sửa chữa thực hiện bằng ngân sách địa phương; trường hợp phải đầu tư thực hiện bằng ngân sách Thành phố hoặc theo dự án.

Bên cạnh yêu cầu bảo đảm điều kiện học tập, UBND TP Hà Nội yêu cầu ngành giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng thực chất.

Trong đó, tập trung đổi mới từ quản trị nhà trường, xây dựng đội ngũ giáo viên đến nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra và đánh giá; giảm lối truyền thụ một chiều, học thuộc, học đối phó, học chỉ để thi.

Ngành giáo dục được yêu cầu tăng cường tự học, thực hành, trải nghiệm, tư duy độc lập, sáng tạo và năng lực giải quyết vấn đề; chú trọng giáo dục toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, trong đó quan tâm đạo đức, nhân cách, sức khỏe thể chất và tinh thần, văn hóa, lịch sử, nghệ thuật và tinh thần tự hào dân tộc, tự hào tiếng Việt.

Hà Nội cũng đặt yêu cầu phát triển năng lực số, tăng cường giáo dục STEM/STEAM, tư duy khoa học, công nghệ, nghiên cứu khoa học kỹ thuật và đổi mới sáng tạo.

UBND TP Hà Nội vừa ban hành Công văn số 5082 ngày 6/10 nhằm triển khai Thông báo số 160 ngày 29/8 của Văn phòng Trung ương Đảng, truyền đạt kết luận của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm. Theo chỉ đạo, Sở Giáo dục và Đào tạo giữ vai trò đầu mối, tập trung giải quyết triệt để bài toán bảo đảm đủ trường, đủ lớp và đủ giáo viên trên toàn địa bàn đến năm 2030. Cơ quan quản lý giáo dục thủ đô sẽ phối hợp cùng chính quyền địa phương và Sở Nội vụ tiến hành tổng rà soát quy mô học sinh, sĩ số, tình trạng quá tải cục bộ cùng cơ cấu thừa thiếu giáo viên theo từng môn học. Điểm nhấn trong giải pháp lần này là việc xây dựng hệ thống cơ sở dữ liệu và bản đồ số mạng lưới trường học, tạo căn cứ chuẩn xác để phân bổ nguồn lực cũng như quyết định đầu tư công. Việc kiểm tra cơ sở vật chất cũng được phân cấp rõ ràng khi các hạng mục cấp thiết do cơ sở tự cân đối, sửa chữa nhỏ dùng ngân sách địa phương và các dự án mở rộng, xây mới do ngân sách thành phố đảm trách. Song song với việc củng cố hạ tầng, Hà Nội đặt mục tiêu chuyển dịch căn bản về chất lượng giáo dục theo hướng thực chất, giảm dần lối truyền thụ một chiều hay học vẹt để thi cử. Thành phố định hướng nhà trường tăng cường tự học, rèn luyện tư duy độc lập gắn liền với bồi dưỡng năng lực số và phương pháp giáo dục STEM/STEAM hiện đại. Đây được xem là bước đi đồng bộ nhằm chuẩn hóa mạng lưới trường lớp song hành cùng đổi mới phương pháp giảng dạy tại thủ đô.