Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu nhấn mạnh vai trò tổ chức thực hiện của các địa phương và tham mưu, đề xuất, hướng dẫn cơ chế, chính sách của Bộ, ngành. Rà soát chính sách ưu đãi thuế đối với cơ sở giáo dục và suất ăn học đường Sắp xếp cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải nhanh, thận trọng, chắc chắn Bộ GD-ĐT...
Chiều 24/9, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì họp về các giải pháp trọng tâm giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Sau khi nghe báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ý kiến phát biểu của các bộ, cơ quan, địa phương, Phó Thủ tướng cơ bản nhất trí với đa số các đề xuất, giải pháp, kiến nghị và đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu, tiếp thu đầy đủ, có trách nhiệm.
Cho rằng cần giải quyết căn cơ vấn đề thiếu giáo viên, Phó Thủ tướng nhấn mạnh vai trò tổ chức thực hiện của các địa phương và tham mưu, đề xuất, hướng dẫn cơ chế, chính sách của Bộ, ngành.
Phó Thủ tướng đề nghị Ủy ban Nhân dân các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm trực tiếp đảm bảo đủ giáo viên để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy trên địa bàn và hoàn thành ngay trong năm học 2026-2027. Trong đó, lưu ý tuyển hết số biên chế được giao; điều động để xử lý vấn đề thừa cục bộ cũng như thiếu giáo viên; rà soát, chịu trách nhiệm về tính chính xác của nhu cầu biên chế thực tiễn và dự báo có cơ sở; chỉ đạo giải quyết công khai, minh bạch chế độ đối với nhân lực không có nhu cầu tiếp tục công tác hoặc không đáp ứng được yêu cầu.
Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Phó Thủ tướng yêu cầu chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Công an và các địa phương rà soát xác định chính xác nhu cầu giáo viên trên phạm vi toàn quốc đối với từng cấp học, từng môn học; đánh giá đồng bộ với quy mô dân số, học sinh, trường lớp, đặc thù vùng miền, giáo viên nghỉ hưu, thôi việc và khả năng điều tiếp đội ngũ, nhu cầu giáo viên của các cơ sở giáo dục.
Ngoài ra, Bộ cần rà soát điều chỉnh định mức giáo viên, chế độ làm việc và vị trí việc làm. Trên cơ sở nhu cầu định mức, xây dựng phương án tổng thể để xử lý tình trạng thừa, thiếu giáo viên, trong đó Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Nội vụ đề xuất phương án biên chế giáo dục của giai đoạn 2027-2031; hướng dẫn, chỉ đạo sử dụng hiệu quả đội ngũ dôi dư sau sắp xếp...
Liên quan đến Bộ Nội vụ, Phó Thủ tướng đề nghị tập trung thực hiện các nhiệm vụ: Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo khẩn trương hoàn thiện phương án biên chế giáo dục của giai đoạn 2027-2031 trên cơ sở nhu cầu đã được xác thực; Rà soát việc thực hiện chủ trương tinh giản biên chế trong ngành giáo dục, hướng dẫn các địa phương không thực hiện giảm cơ học trong khi cơ sở giáo dục vẫn còn thiếu giáo viên theo nhu cầu thực tế.
“Tinh giản phải gắn với cơ cấu lại đội ngũ, vị trí việc làm và hiệu quả sử dụng nhân lực. Từng ngành, từng lĩnh vực, từng địa phương, từng cơ quan đơn vị phải tính toán khoa học, hợp lý và sát với yêu cầu thực tiễn,” Phó Thủ tướng nhấn mạnh.
Về việc nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm và phát triển các trường sư phạm, trên cơ sở quy hoạch đã được phê duyệt, điều chỉnh, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối; tập trung nguồn lực để phát triển một số trường đại học sư phạm trọng điểm với các tiêu chuẩn, tiêu chí rõ ràng và được đầu tư một cách bài bản, vượt trội.
“Các trường sư phạm trọng điểm phải phát triển mạnh mẽ dựa trên 3 trụ cột: đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ,” Phó Thủ tướng nêu quan điểm và đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo rà soát, chuẩn hóa chương trình và chuẩn đầu ra đào tạo giáo viên áp dụng chung, thống nhất toàn bộ hệ thống cơ sở đào tạo sư phạm.
Ngoài ra, các cơ sở đào tạo giáo viên cần chủ động phối hợp với địa phương xác định nhu cầu; tăng cường tổ chức đào tạo, bồi dưỡng theo đơn đặt hàng, chuyển mạnh từ tư duy “đào tạo những gì có thể” sang “đào tạo theo nhu cầu” của hệ thống giáo dục và của xã hội; chủ động rà soát chương trình chuẩn đầu ra, đội ngũ và điều kiện đảm bảo chất lượng; tăng cường liên kết với trường phổ thông để đưa sinh viên đi thực hành sư phạm; các cơ sở được xác định đầu tư trọng điểm phải cam kết sản phẩm cụ thể về đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ.
“Lãnh đạo Chính phủ mong muốn từ kết quả nghiên cứu và thực tiễn, các trường sẽ chủ động hiến kế, đề xuất với Chính phủ, lãnh đạo Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo các cái giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, chứ không chỉ dừng ở công tác đào tạo hay công bố khoa học”, Phó Thủ tướng chia sẻ./.
(TTXVN/Vietnam+)
Chiều 24/9, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp về giải pháp xử lý tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non và phổ thông. Cuộc họp đồng thời tập trung vào yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm, nhằm bảo đảm ngành giáo dục có đội ngũ phù hợp với nhu cầu thực tế. Sau khi nghe báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng ý kiến từ các bộ, cơ quan và địa phương, Phó Thủ tướng cơ bản nhất trí với phần lớn đề xuất.
Ông đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu, tiếp thu đầy đủ, có trách nhiệm các kiến nghị đã được nêu, thay vì chỉ xử lý tình trạng thiếu giáo viên theo từng địa bàn riêng lẻ. Theo Phó Thủ tướng, bài toán nhân lực giáo dục cần được giải quyết căn cơ, với sự phối hợp chặt chẽ giữa vai trò tổ chức thực hiện của địa phương và nhiệm vụ tham mưu, hướng dẫn chính sách của các bộ, ngành. Mục tiêu trước mắt là các tỉnh, thành phố hoàn thành việc bảo đảm đủ giáo viên giảng dạy trên địa bàn ngay trong năm học 2026-2027.
Phó Thủ tướng yêu cầu Ủy ban Nhân dân các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm trực tiếp về việc bố trí đủ giáo viên, phù hợp nhiệm vụ giảng dạy và điều kiện thực tế từng địa phương. Các địa phương cần tuyển hết số biên chế được giao, đồng thời điều động nhân lực để xử lý tình trạng thừa cục bộ nơi này nhưng thiếu giáo viên nơi khác. Cùng với đó, địa phương phải rà soát chính xác nhu cầu biên chế thực tiễn, xây dựng dự báo có cơ sở và công khai, minh bạch chế độ đối với người không còn nhu cầu tiếp tục công tác hoặc không đáp ứng yêu cầu.
Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Phó Thủ tướng giao nhiệm vụ chủ trì, phối hợp Bộ Nội vụ, Bộ Công an và các địa phương rà soát nhu cầu giáo viên trên phạm vi toàn quốc. Việc xác định phải cụ thể theo từng cấp học, từng môn học, đồng thời tính đến quy mô dân số, số lượng học sinh, trường lớp và đặc thù vùng miền. Bộ cũng cần đánh giá đầy đủ tác động từ giáo viên nghỉ hưu, thôi việc, khả năng điều tiết đội ngũ giữa các nơi và nhu cầu nhân lực của từng cơ sở giáo dục.
Một nội dung quan trọng khác là rà soát, điều chỉnh định mức giáo viên, chế độ làm việc và vị trí việc làm, bảo đảm các quy định phản ánh đúng yêu cầu vận hành trường học. Trên cơ sở nhu cầu và định mức được xác thực, Bộ Giáo dục và Đào tạo phải xây dựng phương án tổng thể xử lý đồng thời tình trạng thừa, thiếu giáo viên. Bộ này cũng phối hợp với Bộ Nội vụ đề xuất phương án biên chế giáo dục giai đoạn 2027-2031, đồng thời hướng dẫn sử dụng hiệu quả đội ngũ dôi dư sau sắp xếp.
Với Bộ Nội vụ, Phó Thủ tướng đề nghị khẩn trương phối hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo hoàn thiện phương án biên chế giáo dục giai đoạn 2027-2031, dựa trên nhu cầu đã được xác thực. Bộ cần rà soát việc thực hiện chủ trương tinh giản biên chế trong ngành giáo dục, hướng dẫn địa phương không giảm cơ học khi trường học vẫn thiếu giáo viên theo nhu cầu thực tế. Phó Thủ tướng nhấn mạnh tinh giản phải gắn với cơ cấu lại đội ngũ, vị trí việc làm và hiệu quả sử dụng nhân lực.
Theo yêu cầu được nêu tại cuộc họp, từng ngành, lĩnh vực, địa phương và cơ quan, đơn vị phải tính toán nhân lực khoa học, hợp lý, sát với yêu cầu thực tiễn. Về đào tạo sư phạm, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, trên nền tảng quy hoạch đã được phê duyệt và điều chỉnh. Nguồn lực cần được tập trung để phát triển một số trường đại học sư phạm trọng điểm, với tiêu chuẩn rõ ràng và mức đầu tư bài bản, vượt trội.
Phó Thủ tướng cho rằng các trường sư phạm trọng điểm phải phát triển dựa trên ba trụ cột gồm đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ. Bộ Giáo dục và Đào tạo được đề nghị rà soát, chuẩn hóa chương trình cùng chuẩn đầu ra đào tạo giáo viên, áp dụng thống nhất trong toàn bộ hệ thống cơ sở đào tạo sư phạm. Các trường cần phối hợp địa phương xác định nhu cầu, tăng đào tạo theo đơn đặt hàng, liên kết trường phổ thông để sinh viên thực hành, chủ động bảo đảm chất lượng và cam kết sản phẩm cụ thể về đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ.
