' %2F%3E%3C%2Fsvg%3E)
Trường Đại học Công nghiệp TPHCM (Ảnh: Huyên Nguyễn).
Sinh viên lo bị xếp loại yếu vì thiếu điểm rèn luyện
Những ngày qua, một bài đăng trong nhóm sinh viên Trường Đại học Công nghiệp TPHCM (IUH) thu hút sự quan tâm khi phản ánh những thay đổi trong cách tính điểm rèn luyện, đặc biệt với sinh viên năm 3, năm 4 thuộc các ngành kỹ thuật.
Theo phản ánh, mọi năm, một sinh viên chỉ cần đi học đầy đủ, chấp hành nội quy là có thể giữ được mức điểm rèn luyện từ 70 trở lên (tương đương loại khá/trung bình khá). Tuy nhiên năm nay, mức điểm mặc định khi “chưa làm gì sai” bất ngờ rớt thẳng xuống 45 điểm - ngưỡng xếp loại yếu.
“45 điểm - chưa kịp vi phạm cái gì, chưa kịp làm gì sai đã nằm chễm chệ ngay ở ngưỡng yếu”, một sinh viên bày tỏ trong bài đăng.
Một sinh viên chia sẻ: “Khối lượng môn học đỉnh điểm với đồ án, thực tập doanh nghiệp và các môn chuyên ngành sâu vừa dài vừa khó. Thời gian cày trong phòng lab, thức đêm làm báo cáo còn không đủ, lấy đâu ra thời gian chạy theo các sự kiện phong trào chỉ để nhặt từng 1-2 điểm?”.
Sinh viên cũng lo ngại kết quả rèn luyện có thể ảnh hưởng đến việc xét học bổng, đánh giá quá trình học tập và các quyền lợi liên quan. Từ đó, các ý kiến đề nghị nhà trường xem xét cách tính điểm phù hợp hơn với đặc thù học tập của sinh viên năm cuối, nhất là những ngành có khối lượng thực hành và đồ án lớn.
Nhà trường: Không tự đặt ra quy chế, bám sát Thông tư của Bộ
Trao đổi với phóng viên Dân trí, TS Nguyễn Thị Thương, Giám đốc Trung tâm Thông tin - Truyền thông, Trường Đại học Công nghiệp TPHCM khẳng định, quy chế điểm rèn luyện mới được trường xây dựng bám sát theo Thông tư 40/2026/TT-BGDĐT Quy định về công tác sinh viên của Bộ GD&ĐT, không phải do trường tự ý đặt ra làm khó sinh viên.
Trước đây, mỗi trường có thể xây dựng một cách khác nhau, song theo Thông tư mới nhất của Bộ, quy chế đánh giá kết quả rèn luyện sẽ có sự thống nhất hơn. Do đó, việc thay đổi này sẽ diễn ra ở nhiều cơ sở giáo dục.
Theo Thông tư số 40/2026/TT-BGDĐT có hiệu lực ngày 30/6, đánh giá kết quả rèn luyện được thực hiện theo thang điểm 100, dựa trên các nhóm tiêu chí như Chấp hành pháp luật và nội quy, quy chế của trường (tối đa 25 điểm); Trách nhiệm, tinh thần, thái độ trong học tập (tối đa 20 điểm); Tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, văn hóa… (tối đa 20 điểm); Trách nhiệm công dân trong quan hệ cộng đồng (tối đa 15 điểm) và Tham gia công tác lớp, đoàn thể hoặc có thành tích xuất sắc trong học tập, rèn luyện được cơ quan có thẩm quyền khen thưởng (tối đa 20 điểm).
Thông tư quy định các mức xếp loại gồm xuất sắc, tốt, khá, trung bình và yếu. Trong đó, kết quả dưới 50 điểm thuộc loại yếu; từ 50 đến dưới 70 điểm thuộc loại trung bình; từ 70 đến dưới 80 điểm thuộc loại khá; từ 80 đến dưới 90 điểm thuộc loại tốt và từ 90 điểm trở lên thuộc loại xuất sắc.
Theo TS Nguyễn Thị Thương, cách hiểu rằng sinh viên không vi phạm thì mặc định chỉ đạt 45 điểm là chưa đầy đủ.
Lý giải cụ thể, bà Thương cho biết, mức 45 điểm là mức điểm của nhóm tiêu chí chấp hành nội quy mà một sinh viên không vi phạm có thể đạt được. Nếu sinh viên có học lực trung bình và không vi phạm kỷ luật, các em sẽ tự động được cộng thêm 5 điểm, đạt mốc 50 điểm - tức là xếp loại trung bình.
“Một em học trung bình, không vi phạm gì, không tham gia tích cực phong trào thì điểm rèn luyện trung bình là bình thường, đúng quy chế của Bộ”, bà Thương nhấn mạnh.
Đại diện IUH cho biết sự thay đổi có thể khiến sinh viên phản ứng do đã quen với cách tính điểm trước đây. Theo bà, trong cơ chế cũ, một số nội dung được tính điểm theo cách khác, khiến mức điểm mặc định ban đầu của sinh viên cao hơn.
“Trước quy định cũ, mức điểm thông thường đã có 63 điểm nhờ cộng mặc định điểm về “Ý thức chấp hành và tham gia tuyên truyền các chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước trong cộng đồng” lên tới 25 điểm thông qua hoạt động tuần sinh hoạt công dân hàng năm. Hiện nay, với cách vận hành mới theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, mọi điểm số đều cần sự chủ động tích lũy từ người học”, bà Thương nói.
Theo đại diện nhà trường, khi cách tính thay đổi, sinh viên có thể cảm thấy khó khăn hơn, dù bản chất là thực hiện theo quy định mới.
Tạo nhiều cơ hội “gỡ điểm” trực tuyến
Chia sẻ áp lực quỹ thời gian của sinh viên kỹ thuật, nhà trường cho biết đã thiết kế nhiều hoạt động trực tuyến.
Bên cạnh hội thảo, sự kiện trực tiếp có số lượng chỗ tham dự nhất định, sinh viên còn có thể tham gia các cuộc thi trực tuyến, tìm hiểu thông tin về nhà trường, lịch sử Đảng, chính sách và các nội dung tuyên truyền khác.
Theo bà Thương, một số hoạt động trực tuyến có thể được tính điểm cho từng lần tham gia. Sinh viên có thể chủ động thực hiện tại nhà thay vì phải đến địa điểm tổ chức.
Đại diện IUH cho rằng nếu sinh viên được tạo điều kiện tham gia nhưng không thực hiện các hoạt động theo quy định thì việc không tích lũy được số điểm tương ứng là điều cần được nhìn nhận trong quá trình đánh giá.
Theo TS Nguyễn Thị Thương, đánh giá kết quả rèn luyện không đơn thuần nhằm ghi nhận số lượng hoạt động ngoại khóa mà hướng đến việc phát triển toàn diện người học. Ngay cả giảng viên của trường, ngoài giảng dạy, nghiên cứu cùng cần phải tham gia các hoạt động vì cộng đồng.
Bà cho rằng sinh viên đại học không chỉ cần kiến thức chuyên môn mà còn phải được bồi dưỡng kỹ năng mềm, đạo đức, lối sống, khả năng làm việc tập thể và ý thức phục vụ cộng đồng.
Thông qua các hoạt động chung, sinh viên có cơ hội mở rộng quan hệ, rèn luyện khả năng phối hợp và tham gia những chương trình mang ý nghĩa xã hội.
Đây cũng là mục tiêu của công tác đánh giá kết quả rèn luyện theo quy định chung, thay vì chỉ là cơ chế cộng hoặc trừ điểm của riêng một trường đại học.