Ông Pushkar Saran, Giám đốc Điều hành phụ trách Sản phẩm dành cho tổ chức tại Đông Nam Á và Nam Á, Viện Khảo thí Giáo dục Mỹ (ETS), đưa ra nhận định trên bên lề hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức ngày 8/10.
Đại diện ETS nói ấn tượng với đề án "Đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045" của Việt Nam về bề rộng, độ chi tiết và sự táo bạo. Tuy nhiên, để đạt được mục tiêu, Việt Nam đối mặt thách thức về số lượng và chất lượng giáo viên.
Ông Pushkar cho hay ETS đã cùng Bộ khảo sát 35.000 giáo viên tại 6 tỉnh, thành (Hà Nội, TP HCM, Quảng Ninh, Đồng Nai, Lào Cai, Phú Thọ) qua bài thi 4 kỹ năng TOEIC Link. Dù các thầy cô tham gia đều đánh giá bản thân thành thạo, kết quả khảo sát cho thấy năng lực của cả giáo viên tiếng Anh lẫn giáo viên môn khác đều "cần cải thiện đáng kể". Nhóm giáo viên có năng lực tốt không quá lớn và vẫn có điểm cần cải thiện.
"Ngay cả những giáo viên giỏi nhất cũng phải rất nỗ lực để nâng năng lực tiếng Anh lên những bậc cao nhất theo các khung năng lực, chứng chỉ quốc tế", ông Pushkar nói, nhấn mạnh phải có giáo viên hiểu được tiếng Anh mới có thể truyền tải được kiến thức và năng lực ngôn ngữ cho học sinh.
Ông Pushkar Saran. Ảnh: Dương Tâm
Một thách thức khác là thiếu hụt nhân sự. Theo Bộ, trong 5 năm tới, cả nước cần thêm 22.000 giáo viên tiếng Anh ở mầm non và tiểu học để thực hiện mục tiêu tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường.
Để giải quyết hai bài toán này, ông Pushkar cho rằng cần rất nhiều hoạt động đào tạo giáo viên trên quy mô lớn và trong thời gian dài, thực hiện thận trọng từng bước. ETS đang phối hợp với Bộ xem xét dùng AI trong đào tạo giáo viên và đánh giá kết quả học tập của học sinh.
ETS ra đời năm 1947, hiện là tổ chức kiểm tra và đo lường giáo dục tư nhân lớn nhất thế giới. Tổ chức này quản lý các bài thi chuẩn hóa phổ biến như TOEFL, TOEIC, hay GRE (dùng cho tuyển sinh sau đại học).
Dương Tâm